Guia Pedagógico Semanal (GPS)

1. GUIA PEDAGÓGICO (SEMANAL)

O Guia Pedagógico Semanal (GPS) é um documento que o acompanhará ao longo do Curso e funcionará como um “mapa da formação” para si enquanto formando. Este GPS descreve o percurso de aprendizagem que lhe é proposto no contexto da sua classe virtual.

Para além disso, é também um guia sobre os conteúdos, a estrutura do curso, das atividades propostas, a metodologia de trabalho a desenvolver e a avaliação.
Assim, deverá ser um elemento de consulta permanente.

2. ENQUADRAMENTO

A evolução das tecnologias e das redes de comunicação propiciaram o surgimento de uma sociedade reticular marcada por mudanças acentuadas na economia e no mercado de trabalho, impulsionando o nascimento de novos paradigmas, modelos, processos de comunicação educacional e novos cenários de ensino e de aprendizagem.

A adoção de ambientes online no campo da educação e da formação tem dado provas do seu potencial, e por isso não é uma utopia considerar a Educação Digital em Rede, como uma oportunidade de inovação, de integração, inclusão, flexibilização, abertura, personalização de percursos de aprendizagem, mas esta realidade exige uma mudança de paradigma. Uma mudança que tem sido difícil de implementar e que agora, com a pandemia do COVID19, pode acontecer, devido às restrições impostas a nível dos contatos físicos nos territórios geográficos entre as comunidades educativas.

Este cenário exige, pois, que se pense em criar e desenvolver mais estruturas que respondam a estas mudanças e às necessidades da formação docente e de educação ao longo da vida, que realcem a realidade multifacetada, multidimensional, multidisciplinar e multicultural, assim como a articulação de saberes que se exige aos atuais professores/formadores, integrados nesta sociedade digital em rede.

Com efeito, a mudança de paradigma e de filosofia educacional para uma educação digital em rede exige uma política ativa de formação docente, de apropriação digital, para propiciar metodologias e práticas pedagógicas de qualidade, por meio de programas de formação com Tecnologias Digitais conectivas,  nos quais cada um pode transformar-se num co-produtor, contribuindo para fazer emergir novas ecologias educacionais.

Sendo a educação digital em rede um processo que se caracteriza pela conectividade, rapidez, fluidez, apropriação de recursos abertos e de medias sociais, é necessário desencadear processos educativos destinados a melhorar e a desenvolver a qualidade profissional dos professores. É preciso que tenhamos consciência, o que significa sentir e responder ao mundo com conhecimento.

É no quadro dessas necessidades ao nível da Docência Aberta e Digital que a Universidade Aberta, criou este programa de formação.

Espera-se que o percurso de formação do Curso de Formação para a Docência Digital em Rede permita aos formandos:

• servir como apoio a educadores, escolas e instituições de ensino que enfrentam o imperativo de migrar do ensino presencial para a Educação Digital em Rede;

• aceder a um ambiente aberto e interativo para estudo e pesquisa sobre as diferentes dimensões da Educação Digital em Rede;

• desenvolver competências básicas para a concepção e organização de ambientes digitais de ensino-aprendizagem em rede; 
  

• desenhar e desenvolver e-atividades em ambientes digitais de ensino-aprendizagem em rede.

3. TEMAS

Este programa de formação é constituído por três temas.

4. METODOLOGIA DE TRABALHO ONLINE

A comunicação entre formadores e formandos processa-se, sobretudo, no espaço virtual da plataforma, no entanto serão usadas em algumas das atividades, dispositivos e ferramentas externas a este espaço. Quando tal se verificar serão criados os mecanismos de suporte adequados.

Cabe ao formando responsabilizar-se pelo seu percurso de aprendizagem, sendo auto-organizado e ativo no processo.

A ação dos formadores assenta no apoio aos formandos na exploração dos temas a abordar e na clarificação de aspetos eventualmente mal compreendidos ou onde surjam dificuldades.

O empenhamento continuado dos formandos, a abertura aos pontos de vista dos outros, nomeadamente lendo e refletindo sobre as contribuições dos colegas, e a adoção de uma postura de clareza face aos formadores na explicitação de dúvidas são fatores decisivos para um percurso de trabalho bem-sucedido.

A metodologia de trabalho apoia-se na realização de atividades. Estas têm como suporte diferentes Recursos de Aprendizagem [textos, artigos, sites, vídeos].

5. RECURSOS DE APRENDIZAGEM

Durante o decorrer do curso serão facultados recursos online em diferentes formatos e disponibilizados na plataforma digital.

Moreira, J. A., Henriques, S., Barros, D., Goulão, F., & Caeiro, D. (2020). Educação Digital em Rede: Princípios para o Design Pedagógico em Tempos de Pandemia. Coleção Educação a Distância e eLearning. Lisboa: Edições Universidade Aberta.

6. AMBIENTES DE APRENDIZAGEM

As atividades de ensino-aprendizagem da formação decorrem na plataforma digital do curso e em interfaces online na rede. Todas as informações e atividades relativas à formação serão disponibilizadas em ambiente de classe virtual.

É privilegiada a comunicação assíncrona, com relevo para o fórum de discussão. Tendo em conta as leituras, o acesso à plataforma, o downloading de ficheiros, eventuais pesquisas, a elaboração de reflexões individuais e a participação nas discussões gerais, aconselha-se que cada formando vá programando o seu trabalho.

7. SEQUÊNCIA DAS ATIVIDADES DE APRENDIZAGEM

Esta planificação, organizada em tabelas, apresenta a previsão da distribuição temporal das várias temáticas de estudo, das atividades e respetivas orientações de trabalho, de modo a que possa planear, organizar e desenvolver o seu estudo. A lógica de trabalho, como se referiu acima, fundamenta-se sobretudo em períodos de estudo e trabalho individual a que se seguem desafios colocados pela equipa de formação.

Nota: poderão ser feitos alguns ajustes em função de situações imprevistas.

7.1. TEMA 1- EDUCAÇÃO E COMUNICAÇÃO ONLINE E MODELOS PEDAGÓGICOS VIRTUAIS

7.2. TEMA 2- PLATAFORMAS E TECNOLOGIAS DIGITAIS ONLINE

7.3. TEMA 3- e-ATIVIDADES DE APRENDIZAGEM E AVALIAÇÃO DIGITAL